The government’s plan for teachers to monitor their pupils for signs of extremism stifles debate and encourages secrecy教師のための政府の計画を議論stiflesと秘密主義を助長過激主義の兆しが生徒を監視する

Francis Gilbert フランシスギルバート | Of all the roles I thought I might play as a classroom teacher, it never occurred to me that I might be called upon to be a spook.私は教室の教師としての役割を演じる可能性も考え、すべての|のうち、私には私には、幽霊が発生するかもしれないと呼ばれることはない。 Social worker, surrogate parent, cleaner, technician, crowd controller, salesman for the damaged goods of the national curriculum, yes – but I never imagined I might be required to be a quasi-MI6 agent, snooping around the playground for社会労働者、代理親は、クリーンな技術者は、群衆のコントローラは、国のカリキュラムの破損商品のセールスマン、はい-でも私は準はM I6スパイであることが必要になるかもしれない想像も、遊び場の周りの記録をのぞき見 budding terrorists テロリスト出芽 . 。 Yet this is what the government is calling for state school teachers like me to be; government guidance published today will ask teachers to monitor pupils’ behaviour and inform the authorities – including police – if they suspect teenagers are being drawn into violent extremism.しかし、このような私でなければ、政府状態の学校の教師を求めているものです。政府発行の生徒指導の今日の行動を監視し、当局に通知の教師に相談する-警察など-場合は、暴力的な過激主義に引き込まれている10代の若者とみている。

As with much of the guidance that the government provides teachers, it is highly contradictory.政府が提供する指導教員の多くと同様に、非常に矛盾している。 On the one hand, it encourages teachers to discuss the issues surrounding terrorism – the threat from extreme Islamist groups, al-Qaida, and other fanatics hellbent upon blowing up innocent citizens – which seems reasonable enough.一方では、テロをめぐる問題-過激なイスラム主義グループ、アルカイダ、およびその他の熱狂的なファンh ellbent罪のない市民を爆破時-は十分な合理的なようだからの脅威について話し合うために、教師奨励しています。 But on the other, the plan aims to extend the “in loco parentis” responsibilities of teachers to monitoring whether pupils are becoming extremists and telling the authorities.しかし、上の他に、計画を目指して、教師の責任親代わり" "過激派の監視を延長するかどうかを生徒になっていると、当局は語っている。

This begs a couple of questions.この質問のカップルbegs 。 Surely, if pupils know that teachers are obliged to report them if they articulate their extreme views, then they’ll be very cautious about saying anything that might incriminate themselves?確かに、生徒は、教師の場合、彼らは極端な意見を明確にし、彼らは非常には、自らを有罪かもしれない何も言わずには慎重されますそれらを報告する義務が知っているか？ Furthermore, won’t it inhibit any discussion from those pupils – or teachers for that matter – who are not extremists but have some sympathy for “freedom fighters” who advocate violence – such as Nelson Mandela?さらに、これらの生徒から任意のディスカッション-あるいはそのことについては、教師-人過激派ではないが、ネルソンマンデラ氏-などの暴力を提唱する"自由の戦士"を抑制するために同情しているのだろうか？
I am currently teaching Chinua Achebe’s私は現在のところを教えているチヌアアチェベの Things Fall Apart 物事をバラバラに落ちる , which is about an African man’s violent and ultimately suicidal response to British colonial rule in Nigeria in the 19th century, and fielding all sorts of left-of-field comments from my sixth formers, some of whom are suggesting that the African is right to take up arms against his oppressors, even though it’s clear he’s on a suicide mission.は、 19世紀にナイジェリアでは英国の植民地支配へのアフリカ人の反応について、最終的に自殺暴力であり、一部の人は、アフリカていることを示している私の6番目のformers 、左からのすべての種類のフィールドのコメントを守備右側の彼のoppressorsに対して、にもかかわらず、彼は自殺ミッションに武器を取り上げるのは明らかだ。 Should I be reporting these impassioned, engaged students as potential fodder for al-Qaida?私は報告される場合は、これらの熱のこもった、アルカーイダの関与の可能性飼料の学生か？ If the pupils knew I might, all sensible discussion about the novel would cease.生徒の場合は、その小説に関するすべての賢明な議論を中止するかもしれないと分かっていた。

Perhaps even more pertinently, I have taught pupils after 9/11, and during the Iraq war, who have expressed sympathies for both Osama bin Laden and Saddam Hussein. 9日以降、さらに適切おそらく、私を教えている生徒/ 11 、誰もオサマビンラディンとサダムフセインの同情を表明しているイラク戦争中。 On both occasions, this has provoked a furious response from the rest of the class and a lively, impassioned debate has ensued; the sort of debate about religious fundamentalism, freedom of speech and changing the world that the Secretary for the Department of Children, Families and Schools,両方の場面では、このクラスとの活発な、熱のこもった討論しているの残りの部分から猛烈な反応を引き起こしたが起こりました;宗教的原理主義、言論の自由とは、世界の変化についての議論の並べ替えは、事務局のお子様は、家族のためにや学校、 Ed Balls エドボール , wants lots of teachers to conduct throughout the country.は、全国で実施する教師がたくさんいる。 However, I am pretty sure that they wouldn’t have happened if the pupils who provoked the discussions with their defence of al-Qaida and the former Iraqi dictator knew that I would have to report them to the authorities.しかし、私はかなりの場合、生徒は、アルカーイダと守備陣の元イラクの独裁者との議論を引き起こしたが起こったわけではないと確信しているが、当局に報告する必要があると分かっていた。 Interestingly, in both cases, these pupils were clearly not budding terrorists, but what I would call clever “wind-up” merchants who relished putting everyone’s backs up.興味深いことに、両方のケースでは、これらの生徒を明確には、テロリスト出芽されていない私は気の利いた"風の人がみんなの背中パットを楽しんで"商人アップと呼ぶようなもの。

However, I have come across some characters at school that I have suspected of being serious fanatics.しかし、私はいくつかの文字を越えている深刻な熱狂的なファンの私は、疑いのある学校で来ている。 Funnily enough, they weren’t pupils but teachers!面白おかしく十分には、生徒が教師にされていない！ These pedagogues were not the sort of bombastic, careless blusterers who trigger great classroom discussions but quiet, devout teachers who were obviously very religious, praying every day and wearing the appropriate garb.これらの素晴らしいpedagogues人学級の議論がどう見ても非常に宗教的で、静かな熱心な教師、毎日の祈りを誘発し、適切な服装を着て大げさな、不注意blusterersのソートされていない。 While I might have suspected them of harbouring dreams of violence, I had absolutely no evidence of it, beyond their belief that homosexuals should be executed.私は暴力の夢をきょくひの疑いがあるかもしれないが、私は、彼らの信念を超えては、同性愛者が実行する必要がありますが全くない証拠だった。 They certainly were very careful not to talk about Bin Laden or al-Qaida.彼らは非常にビンラディンやアルカイダの話に気を確かにした。 I had a gay colleague who was so incensed when she questioned one of these teachers about their attitudes towards homosexuality that she did complain to the authorities.私はこれらの教師のため一時彼女は同性愛への態度については、彼女は、当局への不満を行った事情聴取されたゲイの同僚激怒していた。 She was quickly silenced with the response that it was a religious matter – and no action was taken.彼女はすぐに応答では、宗教的な問題だ沈黙だった-と何の行動も撮影された。 Indeed, that fundamentalist teacher went on to pass his trainee year and now is teaching at a state school as a fully qualified teacher.実際、彼の研修生は、原理主義の先生年に渡すために行った今では完全修飾教師としての状態を学校で教えている。

This has made me think that perhaps teachers need to be properly vetted before we turn our attention to the pupils.これは私の前に私たちは生徒には、おそらく我々の注目を有効にする必要があると思うvetted教師が適切にしている。 After all, one of the 7/7 bombers was a primary school assistant; it is possible, he could well have been rooted out if properly questioned about his attitude towards violence in a job interview.結局のところ、 1つは、 7 / 7爆撃機の小学校のアシスタントだった;は可能ですが、彼が素晴らしいものに根差している可能性がある場合に適切に就職の面接での暴力への彼の態度について疑問を呈した。 Perhaps he would not have blurted out that he wanted to be a suicide bomber, but his attitudes towards homosexuality could have been fairly easily discovered.おそらく彼は、自爆テロになりたかったが、うちblurtedわけではないと同性愛への彼の態度はかなり簡単に発見されている可能性がある。 Personally, I think that anyone who believes that gay people should be exterminated should not be allowed to teach our children.個人的には、私は、誰もが同性愛者の人たちは子供たちに教えることは許されない根絶しなければならないと考えていると思う。 The government, though, seems to reluctant to deal with this thorny issue and instead wants to turn teachers into ineffectual spooks, which will have the effect of stifling all meaningful debate.政府は、この厄介な問題に対処するには消極的だし、無駄なスパイではなく、有意義な議論には、すべての抑圧の効果が教師をしている。

One Response to “Spooks in the classroom” 1つの応答教室"スパイするために"

1. gerardo ヘラルド Posted: Oct 9th, 2008 at 6:04 pm 投稿日時： 6:04 2008年10月9日の午後

   I’ve been searching for 5 years on what really happened in 9/11/2001 and I have got to the conclusion that the USA government was the perpetrator of that crime……私が本当に2001年9月11日に起きたと私は結論には、アメリカ政府は、犯罪の加害者だった...持っているの5年間ずっと探しているのに... check this link below…..以下のリンクをご確認ください... .. http://www.reopen911.org http://www.pilotsfor911truth.org The guys of this website above know that airplanes were NOT involved in those murders, but they don’t want to say it.その飛行機は殺人事件に関与した者を知っている上に、このウェブサイトの男たちが、彼らは言ってほしくない。 Google these……”911 coincidences” Googleのこのような... ... " 911偶然" “september clues” " 9月手掛かり" “911 taboo” " 911タブー" ps: There are dozens of websites and videos pointing that the government commited the murders on september 11, 2001.シモンズ：ウェブサイトや動画を指すが、数十、政府は2001年9月11日には、殺害コミットしている。 If anyone is interested I could post more links in this website.誰も私の場合、このウェブサイトの他のリンクを投稿できる興味を持っている。 Reply返答する | Quote selected text引用テキストを選択 | Link to thisこのへのリンク